Dois estudantes de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências (PPGEC/UFRPE), e pesquisadores do Laboratório de Evidências Analíticas em Tecnologias Educacionais (http://evante.com.br/), foram premiados no concurso de Teses e Dissertações e no concurso de softwares educacionais Apps.Edu, ambos promovidos pelo XIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2024), realizado de 04 a 08 de novembro no Rio de Janeiro.

O estudante de doutorado Daniel Teixeira Nipo conquistou o segundo lugar no Concurso Alexandre Direne de Teses, Dissertações e Trabalhos de Conclusão de Curso em Informática na Educação (CTD-IE)  com o trabalho fruto de sua dissertação de mestrado, intitulado “Concepção e Validação de um Jogo Digital para Avaliar Habilidades de Pensamento Computacional”, e orientado pelos professores Dr. Rodrigo Lins Rodrigues e Dra. Rozelma Soares de França.

Os pesquisadores Taciana Pontual, Rafael Mello e Rodrigo Lins, foram editores convidados da edição especial do British Journal of Educational Technology (BJET), intitulada Applications of Learning Analytics in Latin America, disponível no site do periódico.

Pesquisadores do Laboratório Evante publicam artigo no maior evento sobre Learning Analytics. O 10th International Learning Analytics and Knowledge (LAK) é uma conferência organizada pela Society for Learning Analytics Research (SoLAR). É uma rede interdisciplinar dos principais pesquisadores internacionais que exploram o papel e o impacto de métodos analíticos para a melhoria no ensino e aprendizagem.

O grupo Evante convida todo@s a submeter artigos científicos para a revista BJET British Journal of Educational Technology. Para a edição especial relacionada a Learning Analytics. Clique aqui

With the growing availability of digital resources for educational purposes, and the generation of large amounts of data related to institutional management and student performance, the use of learning analytics (LA) for understanding and optimising learning processes and the environments where they occur gains increasing attention worldwide. In Latin America, LA has become an appealing approach to help institutions understand and overcome essential challenges such as fairly high indices of failure and dropout, and improve the overall quality of education.